马来西亚教育体系正面临严峻挑战：学生学术表现下滑与心理健康问题日益突出。据马来西亚教育部2023年报告显示，当年马来西亚教育证书（SPM）考试中，高达75%的考生成绩仅达及格线或不及格。更令人担忧的是，2024年SPM考试中约有10,000名考生历史科目交白卷。这些数据引发了对国家人力资源质量的深切忧虑——大量毕业生无法达到高等教育机构（HEI）在医学、工程和信息技术等专业的最低录取标准。
历年数据同样不容乐观。以2020和2021届SPM毕业生为例，分别有115,939人（35.16%）和180,680人（48.74%）未继续升学。这种教育危机与学生的心理健康问题形成恶性循环。由苏丹伊德里斯沙阿医院Nur Aqillah Ayob医生领导的马来西亚国民大学（UKM）研究团队发现，在134名接受心理健康筛查的学生中，仅33%心理状态正常，60%存在轻度焦虑、压力或抑郁症状，更有30%出现严重心理问题，其中12%需要专业干预，4%曾有过自杀或自残念头。
为应对这一双重危机，UKM团队在Sue Lin博士指导下启动了"学业与心理健康支持计划"。该计划通过创新干预措施已取得显著成效：
学术提升：设计"探索式学术竞赛"（Explorace），涵盖马来语、科学、英语、数学和历史五大核心科目
职业规划：提供专业指导课程，帮助学生了解大学申请流程及职业发展路径
心理支持：开展面对面心理咨询和定期心理健康筛查
项目实施后，参与学生的自信心、职业规划能力和社会适应力均显著提升。项目合作方包括彭亨基金会、TMJ友好旅行社等机构，以及马来西亚布特拉大学（UPM）等学术伙伴。
研究团队计划在2025-2026年将项目扩展至更多学校，现正寻求社会各界的资金与资源支持。该计划不仅着眼于学业提升，更致力于培养具备心理韧性、能够应对未来挑战的新一代。正如团队负责人强调："我们要培养的不仅是掌握知识的学生，更是能管理情绪、克服困难的国家栋梁。"
这一创新模式为马来西亚教育改革提供了新思路——唯有学业发展与心理健康双轨并进，才能培养出推动国家繁荣的优质人才。随着项目规模的扩大，其社会效益将日益显现，为马来西亚的人力资源建设注入新活力。
